{"id":7903,"date":"2020-09-14T10:50:36","date_gmt":"2020-09-14T08:50:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.gymglish.com\/?p=7903"},"modified":"2022-11-29T15:53:40","modified_gmt":"2022-11-29T14:53:40","slug":"tribune-certification-anglais-enseignement-superieur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.gymglish.com\/fr\/2020\/09\/14\/tribune-certification-anglais-enseignement-superieur","title":{"rendered":"Certification de l\u2019anglais dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : halte au risque d\u2019oligopole !"},"content":{"rendered":"\n

Tribune publi\u00e9e par News Tank le 26\/08\/2020<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

Un arr\u00eat\u00e9 du Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur, de la Recherche et de l\u2019Innovation a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 au JO le 3 avril 2020, en plein confinement. <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Celui-ci impose aux candidats inscrits aux dipl\u00f4mes nationaux de licence, de licence professionnelle et au dipl\u00f4me universitaire de technologie, de se pr\u00e9senter \u00e0 une certification en langue anglaise, organis\u00e9e par un organisme externe. Si le besoin d\u2019une certification internationalement reconnue, qui vient sanctionner une formation, se comprend parfaitement, il est regrettable que cette certification soit dor\u00e9navant l\u2019apanage d\u2019une poign\u00e9e de grands organismes priv\u00e9s et\/ou \u00e9trangers – TOEIC, TOEFL, Linguaskill, IELTS – dont la pr\u00e9sentation au test conditionne la d\u00e9livrance m\u00eame du dipl\u00f4me.<\/p>\n\n\n\n

Acteur de l\u2019\u00e9ducation depuis 2004, partenaire des universit\u00e9s et certification d\u2019anglais reconnue par l\u2019Etat dans le cadre du Compte Personnel Formation, Gymglish pointe trois dangers qui d\u00e9coulent directement de cet arr\u00eat\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

1) Le risque d\u2019oligopole<\/h2>\n\n\n\n

En dessaisissant les universit\u00e9s de la politique linguistique, l\u2019\u00c9tat remet l\u2019\u00e9valuation et la certification des \u00e9tudiants \u00e0 un petit nombre d\u2019organismes priv\u00e9s et\/ou \u00e9trangers. D\u2019un point de vue \u00e9ducatif (standardisation de l\u2019\u00e9valuation) et \u00e9conomique (atteinte \u00e0 la libre concurrence), l\u2019Etat offre un pont d\u2019or \u00e0 quelques acteurs, au d\u00e9triment d\u2019une diversit\u00e9 d\u2019autres acteurs l\u00e9gitimes et qualifi\u00e9s pour fournir une certification pertinente.<\/p>\n\n\n\n

2) La promotion du bachotage sur l\u2019\u00e9valuation continue<\/h2>\n\n\n\n

Chez Gymglish, nous travaillons sur un apprentissage qui s\u2019inscrit dans la dur\u00e9e et une \u00e9valuation continue tout au long de cet apprentissage. Ce processus d’\u00e9valuation continue analyse non seulement les acquis, mais aussi la consolidation de ces acquis dans le temps, la m\u00e9morisation, les besoins en r\u00e9visions… A l\u2019inverse, l\u2019arr\u00eat\u00e9 du 3 avril 2020 pl\u00e9biscite un test instantan\u00e9 qui, certes, est tr\u00e8s pratique pour industrialiser l\u2019\u00e9valuation et la s\u00e9lection, mais que l’on bachotte et qui renseigne peu sur les efforts d’apprentissage en amont et la capacit\u00e9 de mobilisation des connaissances en aval. Cette disposition l\u00e9gislative vient saper tous les efforts de valorisation de l\u2019\u00e9valuation continue conduits depuis 30 ans, qui s\u2019impose pourtant \u00e0 toutes les strates de la scolarit\u00e9 (du Brevet des coll\u00e8ges aux dipl\u00f4mes universitaires en passant par le nouveau Baccalaur\u00e9at) <\/p>\n\n\n\n

3) L\u2019atteinte au plurilinguisme<\/h2>\n\n\n\n

<\/strong>La certification obligatoire de l\u2019anglais porte un coup \u00e0 la diversit\u00e9 culturelle qui guide les d\u00e9partements des langues au sein des universit\u00e9s. Dans notre \u00e9conomie mondialis\u00e9e, l\u2019anglais s\u2019est certes impos\u00e9 comme la langue globale. Pour autant, l\u2019\u00c9tat devrait participer \u00e0 l\u2019effort collectif des \u00e9coles, universit\u00e9s, entreprises, associations et familles de valoriser toutes les langues et toutes les cultures : les LV2 sont en excellente sant\u00e9, elles recueillent l\u2019int\u00e9r\u00eat de nombreux \u00e9tudiants, surtout en Europe avec le programme Erasmus et au-del\u00e0 m\u00eame des langues europ\u00e9ennes. Elles m\u00e9ritent, autant que l\u2019anglais, une certification reconnue \u00e0 l\u2019international.<\/p>\n\n\n\n

Cette certification semble bien trop strat\u00e9gique pour \u00eatre exclusivement orchestr\u00e9e par une poign\u00e9e d\u2019acteurs internationaux. Il existe de nombreuses autres certifications, peut-\u00eatre moins connues pour certaines, mais \u00e0 forte valeur ajout\u00e9e qui exploitent des technologies innovantes pour \u00e9valuer quantitativement et qualitativement le niveau de l\u2019\u00e9tudiant. A contrario, mettre un score \u00e0 3 chiffres en face d’une capacit\u00e9 \u00e0 communiquer dans une langue rel\u00e8ve d\u2019un exercice limit\u00e9. Si l\u2019on peut comprendre le besoin d\u2019industrialiser l\u2019\u00e9valuation, industrialisons peut-\u00eatre plut\u00f4t la personnalisation de l\u2019\u00e9ducation. Repla\u00e7ons la certification l\u00e0 o\u00f9 elle devrait \u00eatre : \u00e0 l\u2019issue d\u2019un apprentissage personnalis\u00e9, contextualis\u00e9 et inscrit dans la dur\u00e9e. Les technologies, contenus et m\u00e9thodologies sont m\u00fbrs pour cela !<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s lors, si le syst\u00e8me s\u2019ouvre \u00e0 une pluralit\u00e9 de certifications, comment parvenir \u00e0 une reconnaissance internationale, vers laquelle tend – et \u00e0 juste titre – cet arr\u00eat\u00e9 ? Chez Gymglish, nous plaidons pour un transfert de comp\u00e9tence au niveau europ\u00e9en. <\/p>\n\n\n\n

Depuis 2001, dans le cadre du CECRL<\/a> (Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues), l\u2019Europe s\u2019est efforc\u00e9e de concevoir et fournir une base commune pour la conception de programmes, l\u2019\u00e9valuation de niveaux et la remise de dipl\u00f4mes. Voil\u00e0 bien un organisme public a priori sans int\u00e9r\u00eats priv\u00e9s (ni m\u00eame nationaux).  Pourquoi ne lui donne-t-on pas davantage de cr\u00e9dit et d\u2019autorit\u00e9 sur un sujet aussi d\u00e9terminant que la certification ? Pourquoi ne pas s\u2019adosser au cadre et \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de notation du CECRL pour asseoir cette \u00e9valuation de niveaux internationalement reconnue ? Et ouverte \u00e0 des organismes l\u00e9gitimes pluriels et en libre concurrence, publics comme le CLES ou priv\u00e9s, agr\u00e9\u00e9s par l\u2019Union Europ\u00e9enne ? L\u2019Europe a tout autant les atouts d\u2019une renomm\u00e9e internationale et devrait pr\u00e9tendre \u00e0 la m\u00eame l\u00e9gitimit\u00e9 et reconnaissance que les scores TOEIC ou TOEFL.<\/p>\n\n\n\n

Benjamin Levy, dirigeant de Gymglish<\/em><\/p>\n\n\n\n


<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

Apprenez une nouvelle langue avec Gymglish<\/h2>\n\n\n\n
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