{"id":6659,"date":"2021-03-16T10:07:14","date_gmt":"2021-03-16T09:07:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.gymglish.com\/?p=6659"},"modified":"2022-11-29T15:10:10","modified_gmt":"2022-11-29T14:10:10","slug":"formation-en-ligne-confinement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.gymglish.com\/fr\/2021\/03\/16\/formation-en-ligne-confinement","title":{"rendered":"Formation en ligne : les enseignements du confinement"},"content":{"rendered":"\n

Tribune publi\u00e9e par Les Echos le 05\/05\/2020<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

Le digital learning conna\u00eet actuellement un grand succ\u00e8s \u00e0 la faveur du confinement. <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Les collaborations entre \u00e9tablissements physiques et organismes d\u2019e-learning se multiplient et dessinent les contours d\u2019un nouveau mod\u00e8le p\u00e9dagogique qui fait ses preuves. Tribune sign\u00e9e Benjamin Levy.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La crise du Covid-19 met \u00e0 l\u2019\u00e9preuve l\u2019enseignement pr\u00e9sentiel. Contraints de fermer leurs portes, les \u00e9tablissements d\u2019enseignement et centres de formation se tournent vers le e-learning pour assurer une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Les entreprises leur embo\u00eetent le pas et sont nombreuses \u00e0 proposer \u00e0 leurs collaborateurs (confin\u00e9s, en ch\u00f4mage technique et\/ou partiel) des formations \u00e0 distance. L\u2019\u00c9tat m\u00eame les soutient sur ce front avec le dispositif du FNE. Enfin, depuis la mi-mars, nombreux sont les particuliers \u00e0 souhaiter profiter du confinement pour se former chez eux. R\u00e9sultat : les taux d\u2019inscriptions aux formations e-learning ont bondi.<\/p>\n\n\n\n

Pour autant, le succ\u00e8s de la formation en ligne ne s\u2019explique pas uniquement par son opportunit\u00e9 contextuelle. Loin d\u2019\u00eatre une solution de secours, l\u2019e-learning apporte un compl\u00e9ment p\u00e9dagogique pr\u00e9cieux \u00e0 l\u2019apprentissage pr\u00e9sentiel classique que la crise est en train de r\u00e9v\u00e9ler.<\/p>\n\n\n\n

Le recours au e-learning doit s\u2019inscrire dans la dur\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n

Le confinement revalorise les services en ligne dans de nombreux domaines du quotidien : se r\u00e9unir, signer un contrat, se former pour n\u2019en citer que quelques-uns. Ces nouvelles pratiques vont probablement se d\u00e9velopper durablement pour des raisons sanitaires comme aujourd\u2019hui, mais aussi \u00e9cologiques ou simplement parce qu\u2019on prend tout \u00e0 coup conscience de leur faisabilit\u00e9. C\u2019est notamment le cas de la formation. Le contexte actuel met en lumi\u00e8re la possibilit\u00e9 d\u2019enseigner et de se former \u00e0 distance. Beaucoup le savaient bien s\u00fbr, mais le confinement d\u00e9voile l\u2019\u00e9tendue et la diversit\u00e9 des dispositifs d\u2019\u00e9ducation en ligne \u00e0 disposition : self-learning, professeurs en ligne, classes virtuelles, MOOCs, r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (etc.), formations ponctuelles comme de longue dur\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Dans le m\u00eame temps, l\u2019antagonisme entre le “en ligne” et “le hors-ligne” s\u2019att\u00e9nue. \u00c0 ses d\u00e9buts dans les ann\u00e9es 2000, le e-learning g\u00e9n\u00e9rait une forme de d\u00e9fiance de la part de certains acteurs traditionnels de l\u2019\u00e9ducation, qui pointaient du doigt le risque de d\u00e9shumanisation de l\u2019apprentissage. Le spectre de la machine qui va remplacer le professeur. Les positions les plus conservatrices n\u2019ont pas voulu voir tout de suite l\u2019apport \u00e9ducatif compl\u00e9mentaire que peut repr\u00e9senter le e-learning dans la transmission du savoir.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019apprentissage en ligne ne remplacera jamais le professeur ni la formation pr\u00e9sentielle. Le e-learning peut leur venir en appui, les aidant par exemple sur l\u2019acquisition de connaissances ou l\u2019\u00e9valuation des \u00e9tudiants. Il permet de pr\u00e9server les pr\u00e9cieuses heures pass\u00e9es en compagnie des professeurs pour de l\u2019\u00e9change, de l\u2019approfondissement et des accompagnements personnalis\u00e9s. Cette p\u00e9riode in\u00e9dite r\u00e9v\u00e8le non seulement les possibilit\u00e9s de formation en ligne, mais aussi les nombreuses passerelles qu\u2019elles proposent \u00e0 l\u2019\u00e9ducation hors ligne et pr\u00e9sentielle.<\/p>\n\n\n\n

Les enjeux de la r\u00e9ussite de l\u2019apprentissage en ligne demeurent<\/h3>\n\n\n\n

L\u2019enthousiasme actuel autour du e-learning ne doit cependant pas faire oublier l\u2019un des enjeux de son efficacit\u00e9 : stimuler la participation et l\u2019assiduit\u00e9 des \u00e9tudiants dans le temps ! Nos emplois du temps, les nombreux flux d\u2019informations qui nous sollicitent en permanence, notre faible capacit\u00e9 de concentration (enfants comme adultes !) d\u00e9couragent la plupart d\u2019entre nous, en particulier lorsqu\u2019il s\u2019agit d\u2019inscrire nos efforts dans la dur\u00e9e. Ainsi, la mise en ligne de ressources p\u00e9dagogiques, seule, ne suffit pas \u00e0 apprendre ou progresser : ce n\u2019est pas parce qu\u2019on a une biblioth\u00e8que chez soi, exhaustive, gratuite et ouverte 24h\/24, que l\u2019on va apprendre quoi que ce soit. L\u2019innovation en e-learning de ces deux derni\u00e8res d\u00e9cennies s\u2019est pourtant principalement concentr\u00e9e sur cette mise \u00e0 disposition de ressources, toujours plus nombreuses et toujours plus “high-tech”.<\/p>\n\n\n\n

Elle doit dor\u00e9navant davantage se pencher sur l\u2019exp\u00e9rience des apprenants : leurs contraintes de temps, leur psychologie, leurs (in)capacit\u00e9s tr\u00e8s humaines \u00e0 rester motiv\u00e9s derri\u00e8re un \u00e9cran et le simple ph\u00e9nom\u00e8ne de l\u2019oubli. Il est n\u00e9cessaire pour ce faire de d\u00e9velopper des technologies et contenus innovants favorisant la motivation, la participation et la m\u00e9morisation.

La crise actuelle modifie en profondeur notre rapport au temps. Elle invite les acteurs de la formation pr\u00e9sentielle \u00e0 s\u2019adapter et \u00e0 se r\u00e9inventer. Elle introduit chez de nombreux particuliers l\u2019id\u00e9e m\u00eame de se former \u00e0 distance. En nous sensibilisant au long terme, cette crise redonne au e-learning ses lettres de noblesse et r\u00e9v\u00e8le au grand jour la cl\u00e9 d\u2019une formation r\u00e9ussie : prendre le temps d\u2019apprendre.<\/p>\n\n\n\n


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