{"id":303,"date":"2009-09-01T11:24:00","date_gmt":"2009-09-01T11:24:00","guid":{"rendered":"https:\/\/betablog.gymglish.com\/2009\/09\/01\/e-learning-qui-doit-diriger-linnovation-les-ingenieurs-ou-les-utilisateurs\/"},"modified":"2021-02-18T18:21:59","modified_gmt":"2021-02-18T17:21:59","slug":"e-learning-qui-doit-diriger-linnovation-les-ingenieurs-ou-les-utilisateurs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.gymglish.com\/fr\/2009\/09\/01\/e-learning-qui-doit-diriger-linnovation-les-ingenieurs-ou-les-utilisateurs","title":{"rendered":"E-learning : qui doit diriger l\u2019innovation, les ing\u00e9nieurs ou les utilisateurs ?"},"content":{"rendered":"

(article \u00e9crit en 2008 pour un magazine espagnol)<\/p>\n

Les nouvelles technos, les outils les plus \u2018hype\u2019 et les mots les plus \u2018buzz\u2019 font l\u00e9gitimement couler beaucoup d\u2019encre. Les podcasts, le web 2.0, les applications iphone\u2026 Pourtant sur le segment du e-learning en particulier, les nouvelles technos ne se mettent pas toujours \u00e0 la disposition de l\u2019utilisateur, de l\u2019efficacit\u00e9 de son apprentissage.<\/p>\n

Les bonnes vieilles m\u00e9thodes<\/h2>\n

L\u2019immense majorit\u00e9 des acteurs du e-learning ont finalement d\u00e9clin\u00e9 les bonnes vieilles m\u00e9thodes que nous connaissons (livres, cassettes\u2026) en multim\u00e9dia. Par exemple dans le domaine des langues, nous disposons aujourd\u2019hui d\u2019une pl\u00e9thore d\u2019\u00e9quivalents de nos bons vieux livres en 50 le\u00e7ons, 100 \u00e9tapes pour apprendre une langue, avec les m\u00eames structures lin\u00e9aires, mais remises en forme en CDrom, sites web. avec des audios, des vid\u00e9os, des sous-titres, pas de sous-titres, des outils de reconnaissance vocale, des graphes, des courbes\u2026 La formation en devient-elle plus efficace? Non, car la probl\u00e9matique de l\u2019apprentissage autonome ne r\u00e9side pas dans l\u2019habillage de la p\u00e9dagogie, mais dans la capacit\u00e9 qu\u2019a chacun \u00e0 rester assidu sur cette p\u00e9dagogie. En d\u2019autres termes, l\u2019obstacle num\u00e9ro 1 \u00e0 une \u2018auto-formation\u2019 efficace n\u2019est rien d\u2019autre que le manque de motivation et d\u2019assiduit\u00e9 en aval. Vous pouvez mettre des tr\u00e9sors de technologie et de p\u00e9dagogie \u00e0 la disposition des utilisateurs, s\u2019ils ne les utilisent pas, on aura tout perdu!<\/p>\n

Cours d\u2019anglais GymGlish<\/h2>\n

Lorsqu\u2019on se demande pourquoi le e-learning ne d\u00e9colle pas, en d\u00e9pit de ses armes technologiques et de ses nombreux avantages en termes de souplesse d\u2019utilisation, d\u2019acc\u00e8s, de co\u00fbts, il faut peut-\u00eatre revenir \u00e0 l\u2019essentiel\u00a0: \u00e0 la capacit\u00e9 du cerveau humain \u00e0 rester concentr\u00e9 tout seul devant un \u00e9cran, et \u00e0 rester motiv\u00e9 sur une d\u00e9marche moyen ou long terme d\u2019apprentissage. On n\u2019apprend pas l\u2019anglais en un jour, il faut inscrire son effort dans la dur\u00e9e. GymGlish et son concept de gymnastique quotidienne de l\u2019anglais par e-mails personnalis\u00e9s d\u2019une part, et sc\u00e9naris\u00e9s d\u2019autre part, a pris le parti de s\u2019int\u00e9resser aux liens \u00e9troits entre motivation et apprentissage. Faire en sorte que les utilisateurs restent assidus pendant toute la formation. Au final, sur les serveurs GymGlish, l\u2019innovation et la sophistication technologiques sont bien l\u00e0 (intelligence artificielle, personnalisation de la p\u00e9dagogie, optimisation de la m\u00e9morisation\u2026). Mais c\u00f4t\u00e9 utilisateur, les armes technologiques ne sont pas du dernier cri\u00a0: l\u2019email, l\u2019audio. Ces technologies ne sont certes pas les plus \u2018hype\u2019 du moment, mais elles ont le m\u00e9rite d\u2019\u00eatre universelles, et acc\u00e9d\u00e9es quotidiennement par un nombre croissant de personnes sur terre. Ajoutez \u00e0 cette dimension \u2018push\u2019 une vraie valeur ajout\u00e9e\u00a0: une p\u00e9dagogie personnalis\u00e9e et une pinc\u00e9e d\u2019humour, vous obtenez des cours d\u2019anglais<\/a> GymGlish avec des taux d\u2019assiduit\u00e9 in\u00e9gal\u00e9s sur le march\u00e9.<\/p>\n

Ainsi le e-learning<\/a> va d\u00e9coller, mais les ing\u00e9nieurs devraient peut-\u00eatre donner davantage la parole aux utilisateurs, aux \u2018mauvais \u00e9l\u00e8ves\u2019, \u00e0 Monsieur Madame tout le monde, qui ach\u00e8te une m\u00e9thode mais se d\u00e9courage tr\u00e8s vite. Au lieu d\u2019imposer des m\u00e9thodes d\u2019apprentissage adapt\u00e9es aux rares parmi nous qui savent se discipliner, la technologie devrait s\u2019adapter \u00e0 notre cerveau, \u00e0 notre quotidien, et \u00e0 notre fain\u00e9antise.<\/p>\n

Benjamin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(article \u00e9crit en 2008 pour un magazine espagnol) Les nouvelles technos, les outils les plus \u2018hype\u2019 et les mots les plus \u2018buzz\u2019 font l\u00e9gitimement couler beaucoup d\u2019encre. 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