{"id":9501,"date":"2021-07-01T09:52:45","date_gmt":"2021-07-01T07:52:45","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.gymglish.com\/?p=9501"},"modified":"2023-04-17T10:57:31","modified_gmt":"2023-04-17T08:57:31","slug":"praesenzunterricht-vs-online-kurse-welche-methode-ist-die-beste","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.gymglish.com\/de\/2021\/07\/01\/praesenzunterricht-vs-online-kurse-welche-methode-ist-die-beste","title":{"rendered":"Pr\u00e4senzunterricht vs. Online-Kurse: Welche Methode ist die beste?"},"content":{"rendered":"\n

In den letzten zwei Jahrzehnten sind reihenweise neue Tools, Formate, Technologien und Inhalte f\u00fcr E-Learning<\/em> (insbesondere <\/strong>Sprachkurse<\/a>) entstanden.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Seit Anfang der 2000er Jahre gibt es nun schon ein reichhaltiges E-Learning<\/em>-Angebot: eine gro\u00dfe Vielfalt an Lernplattformen und anderen Websites mit p\u00e4dagogischen Ressourcen und einem zunehmenden Anteil an Multimedia-Ressourcen. Sp\u00e4ter, in den 2010er Jahren, wurden f\u00fcr das E-Learning <\/em>erstmals Smartphone-Apps entwickelt, wodurch man heute die M\u00f6glichkeit hat, sich jederzeit und \u00fcberall weiterzubilden, ob unterwegs, im Wartezimmer oder zu Hause. Die COVID-19-Pandemie und die damit verbundenen Lockdowns f\u00fchren uns seit Beginn 2020 die unglaubliche Vielfalt des Online-Learning-Angebots erst so richtig vor Augen.<\/p>\n\n\n\n

Doch bedeutet das gleich, dass die Methoden  des Frontalunterrichts veraltet sind? Nachfolgend haben wir f\u00fcr Sie einen \u00dcberblick \u00fcber die wichtigsten Lehrmethoden erstellt.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e4senzunterricht<\/h2>\n\n\n\n

Von Lehrer*innen durchgef\u00fchrten Frontalunterricht kennen wir seit unserer fr\u00fchesten Kindheit. Bei denUnterrichtseinheiten sind wir physisch anwesend (und bestenfalls aufmerksam). Diese Unterrichtsmethode scheint die traditionellste Art zu sein, um sich neues Wissen anzueignen.<\/p>\n\n\n\n

Einer der gr\u00f6\u00dften Vorteile des Face-to-Face<\/em>-Unterrichts ist unbestreitbar die physische Anwesenheit der Lernenden sowie (eventuell) das Charisma des Lehrers oder der Lehrerin und die M\u00f6glichkeit, mit ihm\/ihr zu interagieren. Dabei geht es nicht so sehr darum, was er\/sie sagt, sondern vielmehr darum, wie etwas gesagt wird: Anekdoten, Witze, kulturelle Bez\u00fcge, … Lehrer*innen haben ihren  eigenen Stil, ihre eigene Ausdrucksweise und ihr eigenes Charisma. Die  Erkl\u00e4rungen und Aufgaben k\u00f6nnen st\u00e4ndig an das Publikum, dessen Reaktion und den Unterrichtsverlauf angepasst werden. Durch die Einbindung kultureller Anekdoten und durch aufmerksames Zuh\u00f6ren k\u00f6nnen Lehrende daf\u00fcr sorgen, dass die Teilnehmer*innen sich die Lehrinhalte besser merken k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Das Wort \u201ePr\u00e4senz\u201c impliziert \u201eAnwesenheit\u201c, was bedeutet, dass es einen festen Termin an einem bestimmten Tag gibt, den man in seinem Terminkalender notiert. Es gibt also eine Person, die auf uns wartet, auch wenn man sich entscheidet, nicht zu kommen. Schon die Idee, dass ein Kurs an einem bestimmten Tag zu einer bestimmten Zeit stattfindet, ist f\u00fcr die regelm\u00e4\u00dfige Anwesenheit und sogar die Aufmerksamkeit f\u00f6rderlich, da der oder die Lernende wei\u00df, dass der Kurs nur eine bestimmte Dauer hat und dass sein oder ihr Lernerfolg langfristig mitverfolgt wird. Dar\u00fcber hinaus verleiht die \u201ephysische\u201c Infrastruktur dem Kurs einen klar definierten Rahmen und soll dadurch f\u00fcr eine bessere Konzentration sorgen.<\/p>\n\n\n\n

Und schlie\u00dflich ist so auch ein Gespr\u00e4chsaustausch m\u00f6glich. Wenn es nicht zu viele Teilnehmer*innen gibt, f\u00f6rdert der Pr\u00e4senzunterricht den Austausch und den Wettbewerb zwischen den Lernenden, die sich au\u00dferdem gegenseitig helfen k\u00f6nnen. Die st\u00e4ndige Interaktion mit der Lehrkraft bietet die M\u00f6glichkeit, individuelles Wissen zu erweitern und Neugierde zu wecken.<\/p>\n\n\n\n

Gew\u00e4hrleistet der Pr\u00e4senzunterricht jedoch langfristig bessere Ergebnisse? <\/p>\n\n\n\n

\u00dcblicherweise wird in einem Face-to-Face<\/em>-Gruppenkurs ein vertikaler Lerntransfer angewendet, was oft mit einer mangelnden Anpassung an die Bed\u00fcrfnisse und Wissensl\u00fccken der einzelnen Lernenden einhergeht. Bei gro\u00dfen Gruppen gibt es zwei M\u00f6glichkeiten: Wer ein besseres Niveau als der Rest der Gruppe hat, langweilt sich wahrscheinlich und wer im Gegenteil Schwierigkeiten hat, die Inhalte zu verstehen und aufzunehmen, ist allm\u00e4hlich frustriert und demotiviert..<\/p>\n\n\n\n

Es stellt sich auch die Frage der r\u00e4umlichen und zeitlichen Zug\u00e4nglichkeit, da der Besuch eines Kurses an einem bestimmten Ort und zu einer festen Zeit einen flexiblen Zeitplan und eine geografische N\u00e4he zum Unterrichtsort voraussetzt. Dies ist f\u00fcr viele Menschen, die weit weg von gro\u00dfen Stadtzentren leben und\/oder arbeiten, problematisch. <\/p>\n\n\n\n

Nicht zu vernachl\u00e4ssigen sind schlie\u00dflich auch finanzielle Aspekte: neben den Kosten f\u00fcr die Schulung (die im Falle einer beruflichen Weiterbildung bis zu 60 \u20ac pro Stunde betragen k\u00f6nnen) muss der oder die Lernende oft auch zus\u00e4tzlich mit Fahrtkosten und \u00e4hnlichen Ausgaben rechnen.<\/p>\n\n\n\n

E-Learning<\/em><\/h2>\n\n\n\n

Online-Kurse haben in den letzten zwanzig Jahren immer mehr an Bedeutung gewonnen, vor allem seit Internetzugang und Smartphones zur Selbstverst\u00e4ndlichkeit geworden sind. Heute haben Lernende zu jeder Tages- und Nachtzeit, an jedem Wochentag und an jedem Ort, unabh\u00e4ngig vom verwendeten Medium, Zugang zu einer geradezu unendlichen Wissensdatenbank. Sie k\u00f6nnen au\u00dferdem ihr Lerntempo frei w\u00e4hlen, vorausgesetzt, sie verf\u00fcgen \u00fcber einen Computer oder ein Smartphone und einen Internetanschluss! Eine E-Learning-L\u00f6sung<\/a> sollte also ausreichen, um sich neue Kenntnisse anzueignen, vorausgesetzt, sie wird regelm\u00e4\u00dfig verwendet und ist gut konzipiert.<\/p>\n\n\n\n

Das Motto? Flexibilit\u00e4t. Von dieser Lehrmethode profitieren sowohl Unternehmen als auch deren Mitarbeiter*innen: Der Zugang zu den Kursen ist per definitionem<\/em> flexibel und kann direkt am Arbeitsplatz erfolgen – ohne geografische Einschr\u00e4nkungen und ohne Fahrtkosten. E-Learning <\/em>ist vor allem eine kosteng\u00fcnstige L\u00f6sung, die es erm\u00f6glicht, die f\u00fcr die Schulung ben\u00f6tigte Zeit optimal zu nutzen.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcber die praktischen Aspekte hinaus wird oft die Vielseitigkeit der Lernressourcen genannt. 2020 scheint es kein Thema mehr zu geben, zu dem es keine Online-Schulung gibt. Jeder und jede Lernende verf\u00fcgt \u00fcber einen unbegrenzten Zugang zu den unterschiedlichsten kostenlosen oder kostenpflichtigen Online-Kursen und -Modulen, und dies f\u00fcr jedes erdenkliche Fachgebiet und Niveau. Durch die Beseitigung von Barrieren steht E-Learning<\/em> f\u00fcr gesenkte Kosten und die Vielfalt der Lehrinhalte f\u00fcr eine Demokratisierung des Zugangs zu Schulungen und Weiterbildung.<\/p>\n\n\n\n

Auch wenn die Vorteile des E-Learnings<\/em> offensichtlich erscheinen, hat es bisher noch keinen signifikanten Einfluss auf die Demokratisierung der Bildung gehabt.<\/p>\n\n\n\n

Einer der Hauptnachteile des E-Learnings<\/em> ist zweifellos die Schwierigkeit, langfristig alleine vor seinem Computer diszipliniert, konzentriert und motiviert zu bleiben. Diese Art der Lernerfahrung kann sich schnell als vereinsamend erweisen und es wird oft als anstrengend und schwierig empfunden, regelm\u00e4\u00dfig und dauerhaft am Ball zu bleiben.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr Online-Schulungen sind Selbstdisziplin und Seriosit\u00e4t erforderlich. Ob Erwachsene, Kinder, M\u00e4nner oder Frauen, wir alle sind mit den gleichen Problemen konfrontiert: Unsere Konzentration ist begrenzt und wir lassen uns leicht ablenken (Fernsehen, Handy, Kinder, Haustiere, …). Au\u00dferdem haben wir einen vollen Zeitplan. Das Ergebnis? Auf E-Learning<\/em>-Plattformen ist h\u00e4ufig zu beobachten, dass nur wenige Nutzer*innen, n\u00e4mlich 4 bis 10 %, auch tats\u00e4chlich die Schulung abschlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n

Es steht uns also eine ganze F\u00fclle digitaler Lernressourcen zur Verf\u00fcgung. Das ist so, als h\u00e4tten wir alle eine riesengro\u00dfe kostenlose Bibliothek in unserer Nachbarschaft, die 24\/7ge\u00f6ffnet ist. Doch eine Bibliothek nebenan zu haben, bedeutet leider nicht automatisch, dass wir auch tats\u00e4chlich etwas lernen. Man muss immer noch regelm\u00e4\u00dfig dorthin gehen, die richtigen B\u00fccher finden, sie – wahrscheinlich mehrfach – lesen, auswendig lernen, usw. Sprich, die Tatsache, dass Lernressourcen zur Verf\u00fcgung stehen, bedeutet nicht unbedingt, dass wir langfristig Wissen oder Kenntnisse erwerben. Dazu m\u00fcssen wir organisiert sein, Zeit einplanen und vor allem dauerhaft motiviert und flei\u00dfig bleiben.<\/p>\n\n\n\n

Blended Learning<\/em> – ein vielversprechender Mittelweg<\/h2>\n\n\n\n

Blended Learning<\/a> (auf Deutsch auch integriertes Lernen genannt) ist eine Lernmethode, die selbstgesteuertes Lernen (oft online) und die Interaktion mit einem Coach oder Lehrer*in (in Form von Pr\u00e4senzunterricht oder online) kombiniert. Diese Methode ist zwar keine Patentl\u00f6sung (weil sie Zeit und ein gewisses Budget erfordert), sie k\u00f6nnte aber eine Antwort auf die Probleme sein, die es in der Regel bei Online-Kursen bez\u00fcglich der regelm\u00e4\u00dfigen Teilnahme und der Motivation der Lernenden gibt.<\/p>\n\n\n\n

Eines der verschiedenen Modelle des Blended Learnings<\/em> ist das sogenannte Coaching<\/em> oder Tutoring<\/em>. Es besteht aus Unterrichtseinheiten, bei denen der Tutor oder die Tutorin den Fortschritt der Teilnehmenden auf individuelle und personalisierte Weise \u00fcber den gesamten Schulungsprozess hinweg sieht. In diesem Zusammenhang hat sich das Konzept des umgedrehten Unterrichts (flipped classroom<\/em>) entwickelt, das vom Lernenden verlangt, Kenntnisse und Wissen \u00fcber einen Selbstlernprozess (self-learning<\/em>) im Vorfeld zu lernen, bevor er sich an einen Schulungsort begibt, wo er zuh\u00f6ren, sich austauschen und mit einem\/einer Lehrenden\/Tutor*in und\/oder anderen Lernenden interagieren kann. Auf diese Weise kann man bei den Pr\u00e4senzveranstaltungen den maximalen Nutzen aus der (kostbaren) Anwesenheit der Lehrenden\/Tutor*innen ziehen und hat so Zeit f\u00fcr Austausch, Vertiefung des Gelernten und Dialog. Flexibilit\u00e4t, Einsparungen, personalisiertes Programm, bessere Verfolgbarkeit des Lernfortschritts… Entdecken Sie in unserem Artikel zum Blended Learning die vielen Vorteile dieser Methode<\/a>!<\/p>\n\n\n\n

Online- und Offline-Kurse sind keine konkurrierenden Lehrmethoden, sondern erg\u00e4nzen sich ganz wunderbar. Der Pr\u00e4senzunterricht ist trotz der COVID-19-Krise, durch die die Homeoffice-Arbeit immer mehr gef\u00f6rdert wird, bei weitem nicht veraltet oder \u00fcberholt. Ganz im Gegenteil!<\/p>\n\n\n\n

Die Gymglish-Methode<\/h2>\n\n\n\n

Gymglish bietet ein Self-Learning<\/em>-Konzept an, das so konzipiert ist, dass es die Motivation der Lernenden und damit auch die regelm\u00e4\u00dfige Teilnahme f\u00f6rdert. Wir entwickeln kurze und humorvolle Formate und Inhalte, die mit Hilfe k\u00fcnstlicher Intelligenz st\u00e4ndig an den Lernenden angepasst und personalisiert werden (insbesondere durch Adaptive Learning). Wir selbst bieten keine Kurse mit einer Lehrkraft oder einem Schulungsleiter an (weder Face-to-Face noch online), aber wir schlie\u00dfen diese \u201ep\u00e4dagogische L\u00fccke\u201c mit Hilfe der Leistungen unserer zahlreichen Partner, d. h. Sprachlehrer*innen oder Sprachschulen (zu denen zum Beispiel das Netzwerk der Alliance Fran\u00e7aise<\/em> und des Institut Fran\u00e7ais<\/em> geh\u00f6rt).<\/p>\n\n\n\n

Dank der Option Gymglish & Teacher<\/em> k\u00f6nnen unsere Partnerschulen Blended Learning<\/em> anbieten und ihren Pr\u00e4senzunterricht, der Face-to-Face, per Telefon oder Videokonferenz, einzeln oder in Gruppen stattfindet, mit unseren Online-Kursen kombinieren. Der konkrete Vorteil: Ihre Sch\u00fcler*innen lernen auch zwischen den Unterrichtsstunden st\u00e4ndig weiter. Die Lehrkr\u00e4fte und Kursleiter st\u00fctzen sich auch auf unseren kontinuierlichen Evaluierungsprozess (St\u00e4rken, Schw\u00e4chen, Erwartungen, Leistungen, Wiederholungsbedarf, usw.). Die p\u00e4dagogischen Informationen, die durch diese Evaluierung bereitgestellt und st\u00e4ndig aktualisiert werden, werden den Lehrkr\u00e4ften in regelm\u00e4\u00dfigen Abst\u00e4nden zugeschickt. Sie erhalten p\u00e4dagogische Instruktionen, die immer auf dem aktuellsten Stand sind, um die wertvollen Unterrichtsstunden so effizient wie m\u00f6glich zu gestalten und die Inhalte auf die Teilnehmenden abzustimmen.<\/p>\n\n\n\n

Kurz gesagt – wir kombinieren das Beste aus beiden Welten: Wir nutzen die bew\u00e4hrten M\u00f6glichkeiten des E-Learnings <\/em>im Hinblick auf die Zug\u00e4nglichkeit und Personalisierung des Unterrichts und \u00fcberlassen gleichzeitig den Lehrenden die zentrale Rolle, die ihnen bei der pers\u00f6nlichen und zwischenmenschlichen Begleitung der Lernenden zukommt.
<\/p>\n\n\n\n

\n
Mehr \u00fcber unser Unternehmensangebot erfahren<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n


<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Mehr zu diesem Thema<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n