{"id":7864,"date":"2020-08-21T11:33:54","date_gmt":"2020-08-21T09:33:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.gymglish.com\/?p=7864"},"modified":"2023-04-17T11:00:35","modified_gmt":"2023-04-17T09:00:35","slug":"online-unterricht-die-lehren-aus-der-corona-zeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.gymglish.com\/de\/2020\/08\/21\/online-unterricht-die-lehren-aus-der-corona-zeit","title":{"rendered":"Online-Unterricht: die Lehren aus der Corona-Zeit"},"content":{"rendered":"\n

Seit der Corona-Krise erfreut sich das digitale Lernen bislang ungekannter Beliebtheit. <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Kooperationen zwischen herk\u00f6mmlichen Bildungseinrichtungen und digitalen Lernanbietern werden immer zahlreicher und pr\u00e4gen die Konturen eines neuen p\u00e4dagogischen Modells, das sich zunehmend bew\u00e4hrt. Ein Beitrag von Benjamin Levy.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Covid-19-Krise stellt den Unterricht im Klassenzimmer auf eine harte Probe. Seit sie gezwungen wurden, ihre T\u00fcren zu schlie\u00dfen, wenden sich Bildungseinrichtungen und Ausbildungszentren dem E-Learning zu, um p\u00e4dagogische Kontinuit\u00e4t zu gew\u00e4hrleisten. Die Unternehmen folgen ihrem Beispiel, viele bieten ihren Mitarbeitern (die sich in Homeoffice oder Kurzarbeit befinden) Fernlehrg\u00e4nge an. Auch der Staat hat die F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten f\u00fcr digitale Lernformen erweitert. Schlie\u00dflich haben seit Mitte M\u00e4rz viele Personen den Wunsch ge\u00e4u\u00dfert, die Zeit zu Hause zu nutzen, um sich weiterzubilden. Das Resultat: Die Einschreibungen f\u00fcr E-Learning-Kurse sind in die H\u00f6he geschnellt.<\/p>\n\n\n\n

Der wachsende Erfolg von Online-Kursen l\u00e4sst sich jedoch nicht nur durch die Umst\u00e4nde der Pandemie erkl\u00e4ren. Im Gegenteil: E-Learning ist weit davon entfernt, nur eine Notl\u00f6sung zu sein. Wie die Corona-Krise zeigt, stellt das digitale Lernen eine wertvolle Erg\u00e4nzung zum klassischen Pr\u00e4senzunterricht dar.<\/p>\n\n\n\n

Der Einsatz von E-Learning muss nachhaltig sein<\/h3>\n\n\n\n

Der Lockdown hat zu einer Anerkennung von digitalen Alternativen in vielen Bereichen des t\u00e4glichen Lebens gef\u00fchrt. Das gilt f\u00fcr Schulungen ebenso wie f\u00fcr Meetings und Vertragsverhandlungen, um nur einige wenige zu nennen. Die neuen Praktiken werden sich aller Wahrscheinlichkeit nach langfristig weiter etablieren. Nicht nur aus gesundheitlichen Gr\u00fcnden, wie es derzeit der Fall ist, sondern auch aus \u00f6kologischen Gr\u00fcnden oder einfach, weil man sich pl\u00f6tzlich der Machbarkeit bewusst geworden ist. Besonders deutlich ist dies im Bildungsbereich zu sehen. Die aktuellen Umst\u00e4nde bringen die M\u00f6glichkeiten ans Licht, die das Lehren und Lernen auf Distanz birgt. Dass so etwas existiert, wussten viele nat\u00fcrlich schon vorher. Der Lockdown hat jedoch den Umfang und die Vielfalt der digitalen Bildungsangebote offenbart: Selbstlern-Methoden, Online-Lehrer*innen, virtuelle Klassenzimmer, MOOCs, Virtual Reality und mehr, als Kompaktkurse oder l\u00e4nger angelegte Schulungen. <\/p>\n\n\n\n

Gleichzeitig schwindet zunehmend der Gegensatz zwischen \u201eonline\u201c und \u201eoffline\u201c. Zu Beginn der 2000er Jahre stie\u00df das E-Learning bei traditionellen Bildungsanbietern auf Misstrauen. Sie warnten vor einer Entmenschlichung des Lernens, vor dem Gespenst der Maschine, die den*die Lehrer*in ersetzt. Die konservativen Kr\u00e4fte innerhalb des Bildungswesens weigerten sich, den komplement\u00e4ren p\u00e4dagogischen Beitrag zu sehen, den E-Learning bei der Weitergabe von Wissen leisten kann. <\/p>\n\n\n\n

E-Learning wird niemals den Lehrer oder den Pr\u00e4senzunterricht komplett ersetzen. E-Learning kann jedoch unterst\u00fctzen, zum Beispiel beim Wissenserwerb oder der Leistungspr\u00fcfung. Gleichzeitig schafft es freie Kapazit\u00e4ten in Hinblick auf die wertvollen Pr\u00e4senzstunden mit dem*der Lehrer*in, die nun vermehrt f\u00fcr den Austausch, die Vertiefung von Lerninhalten oder die pers\u00f6nliche Betreuung genutzt werden k\u00f6nnen. Dies zeigt nicht nur die M\u00f6glichkeiten des Online-Unterrichts an sich, sondern auch die vielen Schnittstellen mit dem Pr\u00e4senzunterricht und die sich daraus ergebenden Synergieeffekte.<\/p>\n\n\n\n

Die Herausforderungen des E-Learnings bleiben dennoch bestehen<\/h3>\n\n\n\n

Die aktuelle Begeisterung f\u00fcr das E-Learning sollte uns jedoch nicht die Herausforderungen in Hinblick auf seine Wirksamkeit vergessen lassen. Eine der gr\u00f6\u00dften ist, die Sch\u00fcler*innen zu einer dauerhaften Teilnahme zu motivieren. Volle Terminkalender und die Flut von Informationen, die permanent unsere Aufmerksamkeit fordert und gleichzeitig unsere Konzentrationsf\u00e4higkeit st\u00f6rt (dies gilt sowohl f\u00fcr Kinder als auch  f\u00fcr Erwachsene!), schaffen es allzu oft, uns zu entmutigen. Dies trifft insbesondere dann zu, wenn es darum geht, langfristige Anstrengungen zu unternehmen. Deshalb reicht es nicht aus, Bildungsinhalte online zu stellen. Nur weil wir zu Hause mit dem Internet eine unendlich umfangreiche und kostenlose Bibliothek haben, die rund um die Uhr ge\u00f6ffnet ist, hei\u00dft das noch lange nicht, dass wir auch etwas lernen werden. Die Entwicklung des E-Learnings in den letzten zwanzig Jahren hat sich aber vor allem darauf konzentriert, immer mehr und technologisch immer anspruchsvollere Ressourcen bereitzustellen. <\/p>\n\n\n\n

Von nun an muss jedoch vermehrt der*die Lernende selbst betrachtet werden. Dabei gilt es, auch seine*ihre zeitlichen Zw\u00e4nge zu sehen, sowie auch psychologische Gegebenheiten: zum Beispiel die allzu menschliche Unf\u00e4higkeit, im Angesicht eines Bildschirms motiviert zu bleiben und schlie\u00dflich das simple Ph\u00e4nomen des Vergessens. Deshalb m\u00fcssen wir innovative Technologien und Inhalte entwickeln, die Motivation, Teilnahme und das Einpr\u00e4gen f\u00f6rdern. <\/p>\n\n\n\n

Die gegenw\u00e4rtige Krise ver\u00e4ndert uns tiefgehend, auch in unserem Zeitverst\u00e4ndnis. Sie fordert die traditionellen Bildungsanbieter*innen von Pr\u00e4senzkursen auf, sich anzupassen und neu zu erfinden. Sie bringt vielen Menschen die Idee des digitalen Lernens n\u00e4her. Indem sie uns langfristig sensibilisiert, verhilft sie dem E-Learning zu neuer Ber\u00fchmtheit und enth\u00fcllt gleichzeitig den Schl\u00fcssel f\u00fcr jeden Lernerfolg: sich Zeit zu nehmen, zu lernen.<\/p>\n\n\n\n


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