{"id":23288,"date":"2022-05-17T10:00:00","date_gmt":"2022-05-17T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.gymglish.com\/?p=23288"},"modified":"2022-07-27T10:50:55","modified_gmt":"2022-07-27T08:50:55","slug":"kontext-emotionen-humor-lernprozess","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.gymglish.com\/de\/2022\/05\/17\/kontext-emotionen-humor-lernprozess","title":{"rendered":"Die Bedeutung von Kontext, Emotionen und Humor im Lernprozess"},"content":{"rendered":"\n

Seit der Gr\u00fcndung von Gymglish im Jahr 2004 lassen wir Storytelling und Humor in unsere <\/strong>Online Sprachkurse<\/strong><\/a> einflie\u00dfen, um einen Kontext zu schaffen und die Ged\u00e4chtnisleistung zu f\u00f6rdern.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Wir legen gro\u00dfen Wert darauf, unsere Englisch<\/a>-, Franz\u00f6sisch<\/a>-, Spanisch<\/a>-, Deutsch<\/a>– , Italienisch<\/a>– und Rechtschreib<\/a> kurse mit unterhaltsamen und humorvollen Inhalten zu versehen, um die Motivation und die Teilnahme unserer Nutzer*innen zu st\u00e4rken.<\/p>\n\n\n\n

Die Zusammenh\u00e4nge zwischen Kontext und Lernvorgang wurden bereits von zahlreichen Studien der Kognitionswissenschaft nachgewiesen.<\/p>\n\n\n\n

Werfen wir einen Blick auf diese Studien, um die Bedeutung von Kontext, Emotionen und Humor f\u00fcr das Erlernen einer Fremdsprache<\/a> besser zu verstehen:<\/p>\n\n\n\n

Die Bedeutung von Kontext f\u00fcr den Lernprozess<\/h2>\n\n\n\n

In ihrem Artikel <\/strong>Humor und das Erlernen von Sprachen: eine Typologie p\u00e4dagogischer Sequenzen<\/em><\/a> betont Jos\u00e9phine R\u00e9mon, Dozentin an der Universit\u00e4t Lyon 2, die wichtige Rolle, die der Kontext f\u00fcr den Lernprozess spielt. M\u00fcheloses Lernen, so R\u00e9mon, erfolge nicht durch eine rein zuf\u00e4llige Lernstruktur, sondern vielmehr anhand p\u00e4dagogischer Momente, die enthemmende Emotionen hervorrufen und so die Voraussetzung f\u00fcr eine Lust am Lernen schaffen. <\/p>\n\n\n\n

Fabien Olicard, ein ber\u00fchmter franz\u00f6sischer Mentalist und Youtuber hat ein Video mit dem Titel Die Bedeutung von Kontext f\u00fcr die Ged\u00e4chtnisleistung<\/em><\/a> ver\u00f6ffentlicht, indem auch er erkl\u00e4rt, dass unsere Ged\u00e4chtnisleistung eng mit dem Lernkontext verkn\u00fcpft ist. Diesen Kontext zu diversifizieren, indem wir beispielsweise unsere Arbeitsumgebung \u00e4ndern, helfe uns dabei, das Gelernte besser mit dieser neuen Umgebung zu assoziieren, beispielsweise durch die Verkn\u00fcpfung mit Ger\u00fcchen, Ger\u00e4uschen oder unserem Gem\u00fctszustand zum Zeitpunkt des Lernens. <\/p>\n\n\n\n

Nat\u00fcrlich ist auch in den traditionellen Lehrmethoden ein gewisser Kontext vorhanden. So enth\u00e4lt jede Lektion in der Regel Beispiele, um die behandelten Inhalte zu illustrieren. H\u00e4ufig sind diese Kontexte jedoch nichts sagend, oberfl\u00e4chlich oder redundant, sodass wir neue Dinge in den immer gleichen Umgebungen lernen. Um etwas Gelerntes besser im Ged\u00e4chtnis zu speichern, w\u00fcrde es gen\u00fcgen, einen oder mehrere Elemente des Kontextes zu ver\u00e4ndern, um besondere Assoziationen zwischen dem Gelernten und der mit dem Lernvorgang verbundenen Erinnerung zu kn\u00fcpfen. Diese Elemente k\u00f6nnen physisch oder auch emotional sein. <\/p>\n\n\n\n

Bei Gymglish ist ein Kurs in erster Linie ein eigenes Universum, eine Geschichte mit Figuren, die verschiedene Situationen erleben. Wir sind davon \u00fcberzeugt, dass man keine Sprache ohne eine Geschichte, ohne eine kulturelle Dimension erlernen kann. Unser Ziel besteht darin, einen echten Lernkontext zu errichten, indem wir f\u00fcr jede der bei uns unterrichteten Sprachen ein eigenes kulturelles Universum erschaffen. Wir erz\u00e4hlen Geschichten anhand von lebendigen, lustigen und charakterstarken Figuren, die unsere Lektionen zum Leben erwecken. In unserem Online-Spanischkurs<\/a> Hotel Borboll\u00f3n beispielsweise verfolgen unsere Teilnehmer*innen die Geschichte von Ana Borboll\u00f3n, die nach dem Tod ihrer Gro\u00dfmutter entscheiden muss, ob sie ihre Karriere als Chirurgin in Buenos Aires fortsetzen oder das Familienunternehmen in Madrid \u00fcbernehmen soll: das illustre Hotel Borboll\u00f3n. In unserem Online-Englischkurs<\/a> Gymglish tauchen unsere Lernenden in den Berufsalltag eines Parfumherstellers in San Francisco, Delavigne Corporation, und die Abenteuer der schrulligen Angestellten ein. Frantastique, unser Franz\u00f6sischkurs<\/a>, entf\u00fchrt uns auf einen franz\u00f6sischsprachigen Planeten und erz\u00e4hlt die Geschichte von Victor Hugo, der im 21. Jahrhundert aufgetaut wird und die franz\u00f6sische Sprache in der Galaxie f\u00f6rdern m\u00f6chte.<\/p>\n\n\n\n

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All diese Geschichten werden dar\u00fcber hinaus in verschiedenen Formaten angeboten: in Form von Audio-Dialogen, Telefonanrufen, E-Mails, Briefen, SMS sowie weiteren schriftlichen Kommunikationskan\u00e4len, Videos usw.<\/p>\n\n\n\n

Die Bedeutung von Emotionen f\u00fcr den Lernprozess<\/h2>\n\n\n\n

Dem Psychologen Reinhard Pekrun zufolge, Autor der Studie Emotionen und Lernen<\/em><\/a>, haben positive Emotionen Einfluss auf den Lernprozess, die Konzentration, die Motivation und die Arbeits- bzw. Teilnahmebereitschaft. Diese Emotionen erzeugen ein Erfolgserlebnis und f\u00f6rdern die Selbstregulierung des Lernens bei den Lernenden, so Pekrun.<\/p>\n\n\n\n

Dies best\u00e4tigt Pauline Hubert, Projektmanagerin f\u00fcr digitale Kommunikation am IFCAM, in ihrem Artikel Motivation, Emotionen, Aufmerksamkeit: Neurowissenschaften im Dienste der Bildung<\/em><\/a>, indem sie f\u00fcnf Faktoren zur Lernoptimierung identifiziert. Drei dieser Faktoren stehen in direkter Verbindung mit Emotionen: <\/p>\n\n\n\n

  • die Rolle positiver Emotionen als Stimulator f\u00fcr die Arbeitsbereitschaft<\/li>
  • die Verwendung von konkreten Beispielen oder Anekdoten<\/li>
  • eine unterhaltsame P\u00e4dagogik, die das Abspeichern im Ged\u00e4chtnis f\u00f6rdert <\/li><\/ul>\n\n\n\n

    Das Observatoire B2V (Labor, das an der Erforschung und Erweiterung des Wissens \u00fcber die Funktionsweise des Ged\u00e4chtnisses beteiligt ist) erkl\u00e4rt den Zusammenhang zwischen Emotionen und Erinnerung in dem Artikel Ged\u00e4chtnis und Emotionen: die Rolle von Emotionen bei der Ged\u00e4chtnisleistung<\/em><\/a>. <\/p>\n\n\n\n

    Wenn wir aufmerksam seien, so hei\u00dft es in dem Beitrag, behalten wir die Erinnerung an einen Moment dauerhafter. Wenn Emotionen erzeugt werden, errege dies unsere Aufmerksamkeit, was unserem Gehirn wiederum erm\u00f6gliche, diesen Moment im Ged\u00e4chtnis zu behalten. Daher spielen auch Emotionen eine wichtige Rolle f\u00fcr das mehr oder weniger dauerhafte Abspeichern einer Erinnerung, so die Schlussfolgerung.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

    F\u00fcr Gymglish geh\u00f6ren zum Erlernen einer Sprache auch die k\u00fcnstlerischen Kreationen eines Landes oder einer Kultur. Deshalb endet jede unserer Lektionen mit einem Abschnitt namens \u201eDessert\u201c: Dabei handelt es sich um einen Auszug aus einem Buch, einem Film, einer Serie, einem Gedicht oder einem Lied aus dem Kulturkreis der betreffenden Sprache. Unsere P\u00e4dagogikteams bem\u00fchen sich, authentische kulturelle Referenzen auszuw\u00e4hlen, die Bezug auf das Hauptthema der Lektion nehmen.<\/p>\n\n\n\n

    Einige \u201eDesserts\u201c k\u00f6nnen eine Emotion hervorrufen (Lachen, \u00dcberraschung, Nostalgie) oder bei den Lernenden eine Erinnerung wecken. Dieser emotionale Zustand erm\u00f6glicht die Verkn\u00fcpfung von Lernkonzepten mit einer bestimmten Emotion und f\u00f6rdert so dauerhaft die Ged\u00e4chtnisleistung, die Arbeitsbereitschaft und die Motivation.<\/p>\n\n\n